Güzel sanatlar lisesi hazırlık, ortaokul çağındaki bir öğrencinin — çoğunlukla 8. sınıfın başında — güzel sanatlar lisesi yetenek sınavının beklediği gözlem, desen ve imgesel çizim becerilerini yaşına uygun bir programla kazanması sürecidir. Bu sınav bir bilgi sınavı değildir; öğrencinin bakmayı, gördüğünü kâğıda oranıyla aktarmayı ve hayalindekini okunur bir kompozisyona dönüştürmeyi ne kadar öğrendiğini ölçer. İyi haber şu: bunların hepsi öğretilebilir beceriler. Doğuştan gelen bir "el" efsanesine inanmıyoruz; atölyede her yıl, ilk derste çekingen çizgiler atan öğrencilerin bahar aylarında kendinden emin desenler kurduğunu görüyoruz.
Bu sayfayı yalnızca öğrenciler için değil, veliler için de yazdık. Çünkü güzel sanatlar lisesine hazırlanan bir 13-14 yaş öğrencisinin en büyük destekçisi de en büyük kaygı kaynağı da çoğu zaman ailesidir. "Resimle bir gelecek olur mu?", "LGS çalışmasını aksatır mı?", "Ya sınavı kazanamazsa?" — bu soruların hepsi meşru ve hepsinin sakin, gerçekçi cevapları var. Aşağıda sınavın genel yapısını, LGS ile zamanlama ilişkisini ve 8. sınıf yılına yayılmış bir hazırlık takvimini adım adım anlattık.
Özge Koz Sanat Atölyesi, Bahçelievler'de ortaokul öğrencileriyle küçük gruplar hâlinde çalışan bir resim atölyesidir. Şirinevler ve Yenibosna'dan yürüme ve toplu taşıma mesafesinde olduğumuz için çevre mahallelerden gelen öğrencilerimiz de az değil. Aşağıdaki bölümleri okuduktan sonra aklınızda kalan her soru için bizi aramanız yeterli; ilk adım her zaman kısa bir ön görüşme ve seviye tespitidir.
Neden Bu Eğitim?
Güzel sanatlar lisesi yetenek sınavına planlı hazırlanmak gerekir, çünkü sınavın ölçtüğü beceriler okuldaki görsel sanatlar dersinin kapsamının belirgin biçimde üzerindedir. Ortaokul müfredatı öğrenciye boyama, kolaj ve serbest ifade alanı açar; yetenek sınavı ise canlı model ya da obje karşısında ölçülü desen, ton geçişi ve zaman baskısı altında kompozisyon kurmayı bekler. Bu ikisi arasındaki fark, kendi hâlinde "güzel çizen" pek çok öğrencinin sınav kâğıdında zorlanmasının asıl nedenidir.
Bir örnek verelim. Atölyeye gelen sekizinci sınıf öğrencilerinin çoğu, telefonundaki bir anime karakterini ya da fotoğrafı bakarak oldukça iyi kopyalayabiliyor. Ama önüne bir natürmort kurulumu — bir testi, iki elma, kumaş kıvrımı — koyduğunuzda eli duruyor. Çünkü düz bir görüntüyü kopyalamakla üç boyutlu bir nesneyi kâğıt üzerinde kurmak farklı kaslar ister: ölçü almak, oranlamak, ışığın düştüğü yüzeyle gölgede kalan yüzeyi valör dediğimiz ton basamaklarıyla ayırmak. Sınav jürisi tam olarak bu kasları arar.
Planlı hazırlığın ikinci gerekçesi zamandır. 8. sınıf yılı aynı zamanda LGS yılıdır; öğrencinin haftalık enerjisi sınırlıdır. Dağınık, "arada bir çizeriz" yaklaşımı ya çizimi ya dersleri aksatır. Haftalık ritmi belli, ölçülü bir program ikisini de korur.
Kimler Katılabilir?
Güzel sanatlar lisesi hazırlık programımıza 6, 7 ve 8. sınıf öğrencileri katılabilir; çizim deneyimi ön koşul değildir. Program ağırlıklı olarak 8. sınıflara göre kurgulanmıştır, çünkü sınav o yılın sonundadır; ancak 6. ve 7. sınıfta başlayan öğrenciler aynı hedefe çok daha rahat bir tempoyla yürür. Erken başlayan öğrencide en net gördüğümüz fark, sınav yılına gelindiğinde desenin artık "dert" olmaktan çıkmış olmasıdır.
İlkokul çağındaki kardeşler için bu program erken kalır; o yaş grubunda amaç sınav değil, gözlem ve ifade sevgisi kazandırmaktır. Bu çocuklar için çocuk resim kursu sayfamıza bakabilirsiniz. Ortaokula geçmiş ama henüz lise hedefi netleşmemiş, "çizmeyi seviyor, bir yoklayalım" aşamasındaki öğrenciler içinse temel resim eğitimi daha doğru bir başlangıç olabilir; oradan hazırlık grubuna geçiş her zaman mümkün.
Velilere açık sözlü bir not: ilk derste yaptığımız seviye tespiti bir eleme değildir. Amaç öğrencinin bugün nerede durduğunu görmek ve programı ona göre ayarlamaktır. "Yeteneksiz" diye kimseyi geri çevirmiyoruz; geri çevirdiğimiz tek durum, öğrencinin kendisinin istememesi. On üç yaşında bir çocuğun velisinin hayali için haftada saatlerce şövale başında oturması ne ona iyi gelir ne sınav sonucuna.
Eğitim İçeriği
Eğitim içeriğimiz, güzel sanatlar lisesi yetenek sınavının iki ana beklentisine göre kurulur: gözleme dayalı desen ve imgesel (hayal gücüne dayalı) çizim. Bu iki ana eksenin altında ölçü-oran, perspektif, kompozisyon, ton çalışması ve zaman yönetimi modülleri yer alır.
Gözleme Dayalı Desen
Desen, tüm hazırlığın omurgasıdır. Basit geometrik formlardan başlar; küp, silindir, küre üzerinden ışık-gölge mantığını kurarız. Ardından natürmort kurulumlarına geçilir: farklı dokuda nesneler, kumaş kıvrımları, öne-arkaya yerleşim. Karakalem bu aşamanın ana aracıdır; çizgi kalitesi, tarama yönü ve valör basamakları üzerine yoğun çalışırız. Bu tekniği derinleştirmek isteyen öğrenciler için ayrıca karakalem kursu içeriğimiz de mevcut; hazırlık grubundaki desen çalışmaları bu birikimin sınava odaklanmış hâlidir.
İmgesel Çizim
İmgesel bölümde öğrenciye bir konu verilir — "pazar yeri", "yağmurlu bir sokak", "pencereden bakan çocuk" gibi — ve öğrenci gördüğü değil, kurduğu bir sahneyi çizer. Burada değerlendirilen şey hayal gücünün süsü değil, kurgunun sağlamlığıdır: figürlerin oranı, mekânın perspektifi, hikâyenin okunurluğu. Atölyede her hafta küçük imgesel egzersizleri yaptırır, öğrencinin görsel hafıza deposunu bilinçli olarak doldururuz; çünkü sınav anında hayal gücü, o depoda ne varsa onu kullanır.
Yetenek Sınavının Genel Yapısı
Güzel sanatlar liselerinin görsel sanatlar yetenek sınavı, çoğunlukla uygulamalı bir çizim sınavıdır ve genellikle gözleme dayalı desen ile imgesel çalışma bölümlerinden oluşur; bazı okullar bunu tek oturumda, bazıları aşamalı yapar. Değerlendirmede yetenek sınavı puanının yanında öğrencinin ortaokul başarı puanı da belirli bir oranda etkili olur. Sınav biçimi, süreleri ve puan oranları okuldan okula ve yıldan yıla değişebildiği için her yıl Millî Eğitim Bakanlığı'nın ve hedeflenen okulun güncel kılavuzunu birlikte takip ederiz; velilerimizi başvuru döneminde ayrıca bilgilendiririz.
LGS ile İlişkisi ve Zamanlama
Önemli bir bilgi: güzel sanatlar lisesine giriş LGS puanıyla değil, yetenek sınavıyla olur. Anadolu güzel sanatlar lisesi kontenjanları için öğrenci, merkezi yerleştirmeden bağımsız olarak okulun açtığı yetenek sınavına başvurur. Takvim açısından bu bir avantajdır: yetenek sınavları genellikle LGS'nin ardından, haziran-temmuz döneminde yapılır. Yani öğrenci LGS'ye de girer, yetenek sınavına da; iki kapı aynı anda açık kalır. Bu, veliler için sürecin en rahatlatıcı yanıdır — güzel sanatlar hedefi, akademik liselere giden yolu kapatmaz.
Neler Öğreneceksiniz?
Bu programı tamamlayan bir öğrenci, yetenek sınavının beklediği temel becerilerin tümünde ölçülebilir yol almış olur. Somut olarak kazandırdıklarımız şunlardır:
- Ölçü ve oran alma: Kalemle ölçü alarak nesneler arası oranları kâğıda doğru aktarma; desenin en sık puan kaybettiren konusu.
- Valör ve ton geçişi: Açıktan koyuya kontrollü basamaklar kurma, ışık yönünü tutarlı işleme.
- Perspektif: Tek ve iki kaçış noktalı perspektifin mantığı; mekân çizimlerinde göz hizası kullanımı.
- Kompozisyon: Kâğıdı doğru kullanma, öğeleri denge içinde yerleştirme, boşluğu bilinçli bırakma.
- İmgesel anlatım: Verilen konuyu figür, mekân ve hikâye kurarak özgün bir sahneye çevirme.
- Süre yönetimi: Sınav süresi içinde çizimi kurma, geliştirme ve toparlama alışkanlığı; yarım kalan desen, iyi başlamış desenden daha çok puan kaybettirir.
- Öz değerlendirme: Kendi çizimine geri çekilip bakma, hatayı kendisi görme becerisi — bu yaş grubunda en değerli kazanım budur.
Bunların hiçbiri tek derste oturmaz; hepsi tekrarla, düzeltmeyle ve haftalar içinde gelişir. Velinin bu noktada görevi çıktıyı değil süreci takip etmek: bu hafta hangi konuyu çalıştı, geçen aya göre ne değişti?
Ders Süreci
Ders süreci, ilk derste yapılan seviye tespitiyle başlar ve öğrencinin yılına göre planlanan haftalık ritimle ilerler. Seviye tespitinde öğrenciye kısa bir gözlem çizimi yaptırır, elini, bakışını ve sabrını tanırız; program bu tabloya göre kişiselleştirilir. Gruplarımız küçük tutulur; sekizinci sınıf hazırlık gruplarında her öğrencinin şövalesinin başına ders içinde defalarca gidip birebir düzeltme veririz.
Dersler hafta içi 09:00–17:00 ve cumartesi 09:00–15:00 aralığında planlanır. Okula devam eden 8. sınıf öğrencileri için en yoğun tercih cumartesi grupları; hafta içi okul çıkışına denk gelen geç öğleden sonra saatleri de programa göre değerlendirilebilir. Hangi günün uygun olduğunu ön görüşmede birlikte netleştiririz.
Aşağıdaki tablo, 8. sınıf yılına yayılmış temsili bir hazırlık takvimidir. Her öğrencide birebir aynı işlemez; başlama zamanına ve seviyeye göre esner, ama yılın mantığını veliye ve öğrenciye net gösterir:
| Dönem | Çizim odağı | LGS ile denge |
|---|---|---|
| Eylül – Ekim | Seviye tespiti, temel desen, çizgi ve ölçü-oran çalışmaları | Okul temposu otururken haftada bir atölye dersi + evde kısa eskizler |
| Kasım – Aralık | Işık-gölge, valör basamakları, natürmort kurulumları | Deneme sınavı haftalarında ev çalışması hafifletilir, atölye ritmi korunur |
| Ocak (yarıyıl tatili) | Yoğunlaştırılmış desen; perspektif konularının toparlanması | Tatil, çizimde sıçrama yapmak için yılın en verimli penceresidir |
| Şubat – Mart | İmgesel çizim, kompozisyon kurma, figür oranları | Haftalık ritim değişmez; öğrencinin uykusu ve dinlenmesi öncelik |
| Nisan | Süre tutarak sınav formatında çalışmalar, eksik konu kapatma | LGS tekrar dönemiyle çakışmaması için ev ödevi minimuma iner |
| Mayıs | Koruma dönemi: kısa seanslarla el sıcak tutulur | Önceliği LGS alır; çizim haftada tek kısa çalışmayla sürer |
| Haziran | LGS sonrası yoğun sınav provası, deneme çizimleri, malzeme provası | LGS bitmiştir; tüm enerji yetenek sınavına döner |
| Haziran sonu – Temmuz | Başvuru takibi ve yetenek sınavı dönemi | Okul kılavuzları birlikte izlenir, sınav günü planlanır |
Tablodaki en kritik satır mayıs ayıdır. O dönemde çizimi tamamen bırakmak yaygın bir hatadır; el üç haftada hissedilir biçimde körelir. Kısa ama düzenli seanslarla eli sıcak tutmak, haziranda kaldığı yerden hızla toparlamayı sağlar.
Atölye Ortamı
Atölyemiz Bahçelievler'de, ortaokul yaş grubunun rahat çalışabileceği şekilde düzenlenmiş, gün ışığı alan bir çalışma alanıdır. Her öğrencinin kendi şövalesi ve altlığı vardır; natürmort masalarında dönem boyunca değişen kurulumlar bulunur. Duvarlarda öğrenci çalışmalarının gelişim sıralamasıyla asıldığı bir pano tutarız — eylüldeki çizimiyle marttaki çizimini yan yana gören öğrencinin motivasyonu, bizim söyleyeceğimiz her sözden daha etkilidir.
Bu yaş grubuyla çalışırken ortamın sessiz değil, sakin olmasına dikkat ederiz. On üç yaş öğrencisi iki saat mutlak sessizlikte verimli çalışamaz; kısa nefes molaları, çizim üzerine küçük sohbetler ve arkadaşlarının kâğıdına bakıp öğrenme bu yaşın doğal öğrenme biçimidir. Disiplin, masa başında geçirilen dakikayla değil, kâğıtta biriken emekle ölçülür.
Ulaşım pratik: Bahçelievler merkezdeyiz; Şirinevler metro ve metrobüs bağlantılarından, Yenibosna tarafından gelen öğrenciler için de ana ulaşım akslarından kolay erişilir bir noktadayız. Cumartesi gruplarında dersini bekleyen veliler için yakın çevrede oturup bekleyebilecekleri alternatifler de bol.
Kullanılan Malzemeler
Güzel sanatlar lisesi hazırlığında malzeme listesi kısa ve ekonomiktir; pahalı malzeme iyi desen çizdirmez. Temel ihtiyaçlar şunlardır:
| Malzeme | Ne için kullanılır | Atölye notu |
|---|---|---|
| Dereceli kalemler (HB, 2B, 4B, 6B) | Çizgi, tarama ve koyu ton katmanları | Tek kalemle valör kurulmaz; en az üç derece şart |
| Resim kâğıdı (35x50) | Ana desen ve imgesel çalışmalar | Sınav boyutuna yakın çalışmak süre hissi kazandırır |
| Eskiz defteri (A4/A5) | Günlük kısa eskizler, görsel hafıza egzersizleri | Çantada taşınır; haftalık eskizleri birlikte inceleriz |
| Yumuşak silgi + hamur silgi | Düzeltme ve ışık açma | Hamur silgi kâğıdı yıpratmadan ton açar |
| Kalemtıraş / maket bıçağı | Uç hazırlığı | Maket bıçağı kullanımı atölyede gösterilir |
| Altlık (duralit) ve klips | Kâğıdı şövaleye sabitleme | Sınavda da kullanılacağı için erken alışkanlık ediniriz |
| Füzen (ileri aşama) | Hızlı leke ve büyük ton çalışmaları | Temel desen oturduktan sonra tanıtılır |
Hangi malzemelerin atölyede hazır bulunduğu ve kişisel listenin kapsamı kayıt sırasında net olarak paylaşılır; ilk ders için öğrencinin elindeki kalem ve defter yeterlidir. Sınav döneminde ise hedef okulun kılavuzunda belirtilen malzeme listesine birebir uyarız ve sınavdan önce aynı malzemeyle prova yaparız — sınav günü ilk kez kullanılan kâğıt bile öğrenciyi şaşırtabilir.
Sık Yapılan Hatalar
Hazırlık sürecinde en sık gördüğümüz hatalar, çizim tekniğinden çok planlama ve tutumla ilgilidir. Öğrenci tarafında öne çıkanlar:
- Ölçü almadan detaya girmek: Vazonun kulpunu işlemeye başlayıp vazoyu kâğıda sığdıramamak. Desen dıştan içe kurulur; detay en son gelir.
- Ezber çizim: İnternetten öğrenilmiş tek tip göz, tek tip ağaç. Jüri ezber çizimi ilk bakışta tanır; gözlem çizimi her seferinde yeniden bakmayı gerektirir.
- Silgiye sığınmak: Her çizgiyi silip yeniden atmak eli ürkekleştirir. Yanlış çizginin üstüne doğrusunu aramayı öğretiriz.
- Sadece sevdiğini çizmek: Karakter çizmeyi seven öğrencinin natürmorttan kaçması. Sınav, sevilen konuyu değil verilen konuyu sorar.
- Hazırlığı son iki aya sıkıştırmak: Desen kas gibidir; sekiz haftada yıllık gelişim beklenemez. Eylülde başlayan öğrenciyle nisanda başlayan öğrencinin arasındaki fark kâğıtta açıkça görünür.
Veli tarafında da hatalar var ve bunları söylemek bizim işimizin parçası: çocuğun her çizimine "harika" ya da "olmamış" gibi uçlarda tepki vermek, başka öğrencilerle kıyaslamak, sınav yılında çizimi "dersleri düşerse keseriz" tehdidine dönüştürmek. Bu yaşta motivasyon kırılgandır; çizim ceza-ödül aracı hâline geldiğinde öğrencinin sınav performansı da düşer. En sağlıklı veli tutumu, süreçle ilgilenmek ve sonucu eğitmene bırakmaktır.
Uzman Tavsiyeleri
Yılların atölye deneyiminden süzülen tavsiyelerimiz kısa ve uygulanabilir olsun istedik:
- Günde 20-30 dakika eskiz, haftada bir maratondan iyidir. Mutfaktaki çaydanlık, koridordaki ayakkabılar — konu her yerde. Kısa ama günlük gözlem, eli en hızlı geliştiren şeydir.
- Eskiz defterini eleştiri defteri yapmayın. Veli olarak defteri karıştırıp kusur aramak yerine "bunu anlat" demek, çocuğun çizimle bağını korur.
- LGS ile çizimi yarıştırmayın, takvimleyin. İkisi aynı günün farklı saatlerinde barışçıl yaşayabilir; çatışma genellikle plansızlıktan çıkar.
- Hedef okulu erken netleştirin. Anadolu güzel sanatlar lisesi seçenekleri, kontenjanları ve geçmiş yıl kılavuzları kış aylarında birlikte incelenmeli; başvuru dönemi telaşa kalmamalı.
- Sınav haftasında yeni şey öğretilmez. Son hafta tekrar, uyku ve malzeme kontrolü haftasıdır. Sınava dinlenmiş giden el, yorgun gelen yetenekten iyi çizer.
- Uzun vadeyi konuşun ama yüklemeyin. Güzel sanatlar lisesi; Mimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi, Marmara Üniversitesi GSF gibi okulların yolunu açan bir basamak olabilir, ama 13 yaşındaki öğrenciye üniversite baskısı kurmak erken ve gereksizdir. O konuşmanın yeri, lise yıllarındaki güzel sanatlara hazırlık kursu sürecidir.
Başarı Hikâyeleri
Başarıyı bizde en iyi anlatan şey, öğrencinin eylül ve haziran çizimlerinin yan yana duruşudur. Birkaç temsili örnek paylaşalım — hepsi süreç odaklı, isimsiz ve atölyemizin gerçek gözlemlerinden:
Bir öğrencimiz 8. sınıfın başında geldiğinde yalnızca fotoğraftan kopya çiziyordu; natürmort karşısında ilk denemesi kâğıdın köşesine sıkışmış, oransız bir çizimdi. Kasıma kadar yalnızca ölçü ve yerleşim çalıştık. Bahar geldiğinde kâğıdı rahat kullanan, ton basamaklarını kontrollü kuran bir desen çiziyordu ve yaz sonunda girdiği özel yetenek sınavında başarılı olarak hedeflediği anadolu güzel sanatlar lisesine yerleşti. Velisinin ilk görüşmedeki cümlesini hatırlıyoruz: "Yeteneği var mı, açık konuşun." Yetenek sorusunun yerini birkaç ay içinde "bu hafta ne çalıştınız?" sorusu aldı — doğru soru da budur.
Bir başka öğrencimiz tam tersi profildeydi: eli güçlü, öz güveni yüksek, ama süre baskısında dağılıyordu. Deneme formatındaki çalışmalarda çizimlerini bitiremiyordu. Onunla aylarca "bitmiş orta desen, bitmemiş iyi desenden değerlidir" ilkesini çalıştık; süre tutarak, aşama aşama. Sınavdan çıktığında ilk söylediği "vaktim bile arttı" oldu. Yetenek sınavını kazandı; ama bizim için asıl kazanım, sınav kaygısıyla baş etmeyi öğrenmiş olmasıydı.
Üçüncü örnek velilere: 7. sınıfta "sadece denesin" diye gelen bir öğrencinin ailesi, sınav hedefine mesafeliydi. Bir yıl boyunca tempo düşük tutuldu, öğrenci desen temelini keyifle kurdu. 8. sınıfa gelindiğinde kararı aile değil öğrenci verdi ve hazırlık yılını kendi isteğiyle, dirençsiz geçirdi. Erken başlamanın asıl armağanı budur: sınav yılına teknik değil, istek biriktirerek girmek.
Neden Özge Koz Sanat Atölyesi?
Bizi bu alanda farklı kılan şey, ortaokul yaş grubunu sınava hazırlanan küçük yetişkinler gibi değil, sınava hazırlanan çocuklar olarak görmemizdir. Programımız tekniği sıkı tutar ama pedagojiyi asla ihmal etmez: ders temposu 13-14 yaşın dikkat süresine göre kurulur, eleştiri dili kırıcı değil yapıcıdır, motivasyon dalgalanmaları sürecin doğal parçası kabul edilir.
Küçük grup düzenimiz sayesinde her öğrencinin çizimine ders içinde defalarca birebir dokunuruz; kalabalık sınıfta arka sırada kaybolan öğrenci bizde yoktur. Veli iletişimini süreç boyunca açık tutarız — gelişimi, takvimi ve başvuru dönemini velinin de takip edebildiği bir düzen kurarız, çünkü bu sınav öğrencinin ama süreç ailenindir.
Konum da işin pratik yanı: Bahçelievler'de, Şirinevler ve Yenibosna hattından kolay ulaşılan bir noktadayız. Bahçelievler resim kursu arayışındaki aileler için cumartesi grupları, okul haftasını hiç zorlamayan bir çözüm sunuyor.
Sonuç
Güzel sanatlar lisesi hazırlık, doğru planlandığında 8. sınıf yılını ağırlaştıran değil, dengeleyen bir süreçtir. Yetenek sınavının beklediği desen, imgesel çizim ve süre yönetimi becerileri öğretilebilir; LGS ile zamanlama çatışmaz, çünkü yetenek sınavları merkezi sınavın ardından yapılır. Öğrencinin ihtiyacı olan şey olağanüstü bir doğuştan yetenek değil, düzenli çalışma, doğru rehberlik ve baskısız bir aile iklimidir. Bu üçü bir araya geldiğinde, eylülde çekingen çizgiler atan öğrencinin haziranda sınav kâğıdını güvenle kurduğunu defalarca gördük.
İletişim ve Kayıt
Karar vermeden önce sizi atölyeye bekleriz; ortamı görmek, eğitmenle tanışmak ve öğrencinin kısa bir seviye tespitiyle nereden başlayacağını netleştirmek için bir ön görüşme yeterlidir. Sorularınız için mesai saatleri içinde bize her kanaldan ulaşabilirsiniz:
- Telefon: 0541 801 27 81
- WhatsApp: wa.me/905418012781 üzerinden yazabilirsiniz
- Adres: Bahçelievler Mahallesi, İskender Fahrettin Sokak No:11 Daire:19, 34180 Bahçelievler / İstanbul
- Çalışma saatleri: Hafta içi 09:00–17:00, Cumartesi 09:00–15:00, Pazar kapalı
Dilerseniz iletişim sayfamızdaki form üzerinden de yazabilirsiniz; aynı gün içinde dönüş yapmaya özen gösteriyoruz. 8. sınıf gruplarında kontenjanı bilinçli olarak dar tuttuğumuz için, sınav yılına girecek öğrenciler adına erken görüşmenizi öneririz.
İlgili Hizmetler
- Çocuk Resim Kursu — İlkokul çağındaki kardeşler için gözlem ve ifade temelli sanat eğitimi
- Temel Resim Eğitimi — Sınav hedefi netleşmemiş ortaokul öğrencileri için doğru başlangıç
- Karakalem Kursu — Desen ve ton çalışmasını derinleştirmek isteyenler için
- Güzel Sanatlara Hazırlık Kursu — Lise sonrası üniversite özel yetenek sınavlarına hazırlık
Sık Aranan Konular
- güzel sanatlar lisesi hazırlık kursu Bahçelievler
- anadolu güzel sanatlar lisesi yetenek sınavı
- 8. sınıf resim kursu
- güzel sanatlar lisesi sınavında ne çiziliyor
- imgesel çizim çalışmaları
- ortaokul resim kursu İstanbul
- yetenek sınavı hazırlık programı
- LGS ve yetenek sınavı takvimi
- desen ve karakalem eğitimi
- güzel sanatlar lisesi başvuru süreci
- Şirinevler Yenibosna resim kursu