Güzel Sanatlar Fakültesi Hazırlık

Lise son sınıfa gelen ve gözünü güzel sanatlar fakültesine dikmiş bir öğrencinin önünde aslında iki sınav vardır: herkesin bildiği merkezi sınav ve yalnızca çizenlerin gerçekten tanıdığı özel yetenek sınavı. İkincisi, ezberle ya da test tekniğiyle aşılabilecek bir eşik değildir. Jüri karşısına konan bir desen kâğıdı, öğrencinin aylar boyunca göz ve el arasında kurduğu ilişkiyi, ölçü-oran disiplinini, ışık-gölge kavrayışını ve kompozisyon bilincini birkaç saat içinde ortaya döker. Bu yüzden güzel sanatlar fakültesi hazırlık süreci, doğru planlanmış bir atölye eğitimi olmadan çoğu zaman el yordamıyla ilerleyen, yorucu bir deneme-yanılma dönemine dönüşür.

Özge Koz Sanat Atölyesi'nin GSF hazırlık programı, tam da bu belirsizliği ortadan kaldırmak için kurgulandı. Programın omurgasını desen eğitimi oluşturur; çünkü ister Mimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi'ni, ister Marmara Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi'ni, ister Yıldız Teknik Üniversitesi'nin tasarım bölümlerini hedefleyin, karşınıza çıkacak ilk ölçüt sağlam bir desendir. Desenin üzerine imgesel tasarım, canlı modelden çalışma, hız ve kadraj egzersizleri ile bölüme özgü hazırlıklar katman katman eklenir. Her öğrencinin hedef okulu ve bölümü farklı olduğu için program tek tip değildir; seviye tespitiyle başlar, kişisel bir yol haritasıyla devam eder.

Atölyemiz Bahçelievler'de, İskender Fahrettin Sokak'ta; Bakırköy, Şirinevler ve Yenibosna'dan gelen öğrencilerimiz için de kolay ulaşılır bir noktada. Sınıflarımız kalabalık dershane atmosferinden uzak, şövalelerin arasında dolaşıp her kâğıdın başında ayrı ayrı durabildiğimiz ölçekte tutulur. Bu sayfada özel yetenek sınavının işleyişini, eğitim içeriğimizi, 12. sınıf takvimini ve sınava giden yolda dikkat edilmesi gerekenleri, yılların atölye gözlemiyle anlatmaya çalıştım.

Neden Bu Eğitim?

Güzel sanatlar fakültesi hazırlık eğitimi, özel yetenek sınavının desen, imgesel tasarım ve mülakat-dosya aşamalarına sistemli biçimde hazırlanmanın en güvenilir yoludur. Özel yetenek sınavı, merkezi sınavlardan farklı olarak bir performans sınavıdır: belirli bir sürede, belirli bir kâğıt boyutunda, jürinin ne aradığını bilerek üretim yapmanız beklenir. Kendi başına çizen bir öğrenci teknik olarak ilerleyebilir; ama sınav formatını, süre baskısını ve değerlendirme ölçütlerini tanımadığı için çoğu zaman potansiyelinin altında bir kâğıt teslim eder.

Atölyede bunu her yıl gözlemliyorum: Yetenekli ama yönlendirilmemiş bir öğrenci, modelin yüzündeki detaylara saatler harcarken figürün genel oranını kaçırır. Oysa jüri önce bütüne bakar — figür kâğıda nasıl yerleşmiş, ağırlık nereye basıyor, ışık hangi yönden geliyor, valör dediğimiz ton dereceleri birbirinden ayrışıyor mu. Hazırlık eğitimi, bakışı bu sıraya oturtur: önce büyük form, sonra orta değerler, en son detay. Bu sıralama alışkanlık hâline geldiğinde sınav süresi yetmeye başlar; gelmeden önce hep "süre yetmiyor" diyen öğrencilerin birkaç ay sonra kâğıdı erken bitirip son kontrole vakit ayırdığını görürsünüz.

Bir diğer neden zamanlamadır. Özel yetenek sınavları genellikle YKS sonrası yaz aylarında yapılır ve başvuru için üniversitelerin ilan ettiği TYT baraj puanını geçmek gerekir. Yani 12. sınıf öğrencisi hem okul derslerini, hem TYT hazırlığını, hem de çizim çalışmasını aynı yıla sığdırmak zorundadır. Planlamayı tek başına yapmak zordur; programımız bu üç yükü çatıştırmadan, haftalık ritme oturtacak şekilde kurulur.

Kimler Katılabilir?

GSF hazırlık programına ağırlıklı olarak 11. ve 12. sınıf öğrencileri ile mezun adaylar katılır; başlamak için ileri düzey çizim deneyimi şart değildir. Seviye tespiti ilk derste yapılır: basit bir natürmort düzeneği kurar, öğrencinin ölçü alma biçimine, kalemi tutuşuna ve kâğıda yerleşimine bakarız. Hiç desen çalışmamış ama gözlem gücü olan bir öğrenciyle, yıllardır kendi kendine çizen ama yanlış alışkanlıklar edinmiş bir öğrencinin yol haritası birbirinden çok farklıdır.

Mezun öğrenciler için durum biraz daha esnektir. Okul yükü olmadığı için haftalık ders saatini artırabilir, sınava kadar yoğunlaştırılmış bir program izleyebiliriz. Bir önceki yıl sınava girip istediği sonucu alamamış öğrencilerle önce eski sınav kâğıtlarındaki (hatırladıkları kadarıyla) sorunları konuşur, eksik kalan alana — çoğunlukla imgesel tasarım ya da süre yönetimi olur — ağırlık veririz.

Henüz 9. veya 10. sınıftaysanız ve güzel sanatlar hedefi netleşmediyse, doğrudan sınav programına girmek yerine temel sanat eğitimi ağırlıklı güzel sanatlara hazırlık kursu ile başlamak daha sağlıklıdır; orada kurulan desen altyapısı, 12. sınıfa gelindiğinde sınav programının yükünü ciddi ölçüde hafifletir.

Eğitim İçeriği

Eğitim içeriğimiz, özel yetenek sınavlarının üç ana değerlendirme alanına karşılık gelir: gözleme dayalı desen, imgesel tasarım ve bölüme özgü sınav pratikleri. Önce sınavın genel işleyişini bilmek gerekir, çünkü içerik bu işleyişe göre şekillenir.

Özel yetenek sınavı nasıl işler?

Özel yetenek sınavı, üniversitelerin kendi düzenlediği, genellikle iki aşamalı bir seçme sürecidir. İlk aşama çoğunlukla geniş katılımlı bir eleme (baraj) sınavıdır; adaylardan belirli bir sürede desen çalışması istenir — kimi okul canlı modelden, kimi imgesel bir konudan çizdirir. İkinci aşamada bölüme göre değişen sınavlar gelir: imgesel kompozisyon, renkli çalışma, tasarım problemi çözme; bazı bölümlerde ise mülakat ve dosya (portfolyo) sunumu değerlendirmeye eklenir. Her üniversitenin sınav biçimi, süre ve malzeme kuralları kendi kılavuzunda ilan edilir ve yıldan yıla değişebilir; bu yüzden hedef okulun güncel kılavuzunu izlemek hazırlığın parçasıdır, atölyede bunu birlikte takip ederiz.

Öğrencilerimizin en sık hedeflediği okullar arasında Mimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi, Marmara Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi ve Yıldız Teknik Üniversitesi'nin sanat-tasarım bölümleri yer alır. Bu okulların geçmiş yıllardaki sınav yaklaşımları birbirinden farklıdır: kiminde canlı modelden desen geleneği ağır basar, kiminde imgesel tasarımın payı büyüktür. Hedef okul netleştikçe çalışma ağırlıklarını buna göre kaydırırız — ama temel her okul için aynıdır: sağlam desen, doğru oran, bilinçli kompozisyon.

Bölüm çeşitliliği

Güzel sanatlar fakülteleri tek bir bölümden ibaret değildir; resim dışında grafik, tasarım ve uygulamalı sanat bölümleri de özel yetenekle öğrenci alabilir. Hangi bölümün hangi yöntemle (özel yetenek mi, merkezi yerleştirme mi) öğrenci aldığı üniversiteye ve yıla göre değişebildiğinden, tercih döneminde güncel kılavuz mutlaka kontrol edilmelidir. Aşağıdaki tablo, hazırlıkta karşılaştığımız başlıca bölümleri ve sınavda öne çıkan becerileri özetler:

Programın ana modülleri

İçeriği dört modülde toplarız. Desen modülü her şeyin temelidir: ölçü-oran alma, aksları kurma, geometrik kurulum, ışık-gölge ve valör çalışması, dokular ve son olarak canlı modelden figür. İmgesel tasarım modülünde öğrenci verilen bir konuyu — örneğin "pazar yeri", "göç", "atölyede bir gün" — hafızasındaki figür ve mekân bilgisiyle kurgulamayı öğrenir; burada figür repertuvarı oluşturma, mekân kurma ve öykü anlatımı çalışılır. Sınav pratiği modülü süre tutarak yapılan deneme sınavlarını, kâğıt boyutuna alışmayı ve jüri ölçütlerine göre değerlendirmeyi kapsar. Dosya ve mülakat modülünde ise ikinci aşamasında dosya isteyen bölümler için çalışmaların seçilmesi, düzenlenmesi ve sunumu ele alınır; bu alanda derinleşmek isteyen öğrencileri portfolyo hazırlık programımıza yönlendiririz.

Neler Öğreneceksiniz?

Bu programı tamamlayan bir öğrenci, sınav koşullarında gözleme dayalı desen ve imgesel kompozisyon üretebilecek teknik donanıma ulaşır. Somut olarak kazanılan beceriler şunlardır:

• Ölçü ve oran disiplini: Kalemle ölçü alma, karşılaştırmalı ölçüm, figürde baş birimiyle oran kurma.
• Kompozisyon ve kadraj: Konuyu kâğıda büyük, dengeli ve bilinçli yerleştirme; boşluk-doluluk dengesi.
• Valör hâkimiyeti: En açıktan en koyuya ton derecelerini ayrıştırma, ışık yönünü tutarlı kullanma.
• Perspektif bilgisi: Tek ve iki kaçış noktalı perspektif, mekân derinliği, gözlem noktasına göre form değişimi.
• Figür çizimi: Hareket aksı, ağırlık dağılımı, eklem noktaları, kısa ve uzun süreli poz etütleri.
• İmgesel kurgu: Konudan eskize, eskizden final çalışmaya giden düşünme sırası; figür-mekân ilişkisi.
• Süre yönetimi: Sınav süresini kurulum, tonlama ve kontrol evrelerine bölme alışkanlığı.

Bunların yanında daha zor ölçülen ama en az teknik kadar önemli bir kazanım var: bakma biçimi. Öğrenci bir süre sonra otobüste oturan birinin omuz çizgisini, sokakta binaların kaçış noktalarını fark etmeye başlar. Bu gözlem alışkanlığı oturduğunda ilerleme hızlanır; çünkü desen aslında el değil, göz eğitimidir.

Ders Süreci

Ders süreci seviye tespitiyle başlar, kişisel yol haritasıyla ilerler ve sınav dönemine doğru deneme sınavlarıyla yoğunlaşır. Dersler hafta içi 09:00–17:00, cumartesi 09:00–15:00 aralığında planlanır; okula devam eden öğrenciler çoğunlukla cumartesi bloklarını, mezunlar ise hafta içi gündüz saatlerini tercih eder. Standart ders bloğu üç saattir: kısa bir hedef konuşması, uzun uygulama bölümü ve kâğıt başında birebir değerlendirme.

Sınıf mevcudunu bilinçli olarak küçük tutarız; her öğrencinin şövalesi başında durup çizgisine, ölçüsüne, tonlamasına tek tek bakmak bu işin vazgeçilmezidir. Kalabalık gruplarda kaybolan öğrenciler ya da sınava az zaman kala yoğun tempo isteyen adaylar için programı birebir resim dersleri formatında da yürütebiliyoruz; özellikle son üç ayda haftalık birebir seans ekleyen öğrencilerde toparlanma gözle görülür olur.

12. sınıf takvimi

Zaman planlaması, GSF hazırlığının en kritik konusudur; çünkü özel yetenek sınavına hazırlık ile TYT çalışması aynı yıl içinde dengelenmek zorundadır. Aşağıdaki takvim, 12. sınıfa giren bir öğrenci için izlediğimiz genel çerçevedir — başlangıç seviyesine göre öne veya geriye çekilebilir:

Bu tabloya bakıp "geç kaldım" diye düşünen mezun adaylar için de yol vardır: okul yükü olmadığından aynı aşamalar daha sık ders günüyle, daha kısa sürede katedilebilir. Önemli olan aşama atlamamaktır; imgesel tasarıma sağlam desen temeli olmadan geçen öğrenci, kurgusu iyi ama çizimi zayıf kâğıtlar üretir ve ikisi arasındaki fark jürinin gözünden kaçmaz.

Atölye Ortamı

Atölyemiz, Bahçelievler'de gün ışığı alan, şövale düzeninde çalışılan bir resim atölyesidir. Sınav hazırlığı yapan öğrenci için ortam sıradan bir ayrıntı değildir: kâğıdın dik açıyla görüldüğü şövale düzeni, sınav salonundaki çalışma koşulunun birebir karşılığıdır. Masada eğik kâğıtla çizmeye alışan öğrenci, sınavda şövale karşısına geçtiğinde oranlarının kaydığını fark eder; biz bu yüzden ilk günden itibaren şövalede, kol mesafesinde ve ayakta ölçü alarak çalıştırırız.

Duvarlarda öğrenci çalışmalarından örnekler asılıdır — iyi kâğıtlar kadar, üzerinde konuştuğumuz sorunlu kâğıtlar da. Bir öğrencinin başka bir öğrencinin deseninde gölge geçişinin nerede koptuğunu görmesi, kendi kâğıdındaki aynı sorunu fark etmesinin en kısa yoludur. Canlı model çalışmalarının yapıldığı günlerde atölyede farklı seviyelerden öğrenciler aynı pozdan çalışır; bu karşılaştırma imkânı, dershane tipi kalabalık sınıflarda bulunmayan bir öğrenme katmanı ekler.

Konum olarak Bahçelievler merkezdeyiz; Bakırköy, Ataköy ve Şirinevler'den toplu taşımayla kısa sürede ulaşılabilir. İstanbul resim kursu arayışında olup Avrupa Yakası'nın bu bölgesinde oturan öğrenciler için okul çıkışı ya da cumartesi sabahı erişilebilir bir nokta olması, yıl boyu devamlılığı ciddi biçimde kolaylaştırıyor — bu sınavda düzenli devam, yetenekten daha belirleyicidir.

Kullanılan Malzemeler

GSF hazırlığında malzeme listesi kısa ama bilinçli seçilmiş olmalıdır; sınavların büyük bölümü kuru kalem teknikleriyle yapıldığı için ağırlık karakalem gereçlerindedir. Başlangıçta pahalı setlere gerek yoktur; öğrencinin elinin tanıdığı, sınavda da kullanacağı malzemeyle çalışmak esastır. Temel liste şöyledir:

Malzemeyi tanımak da eğitimin parçasıdır: aynı 4B kalem, bastırışınıza ve kâğıdın dokusuna göre bambaşka sonuç verir. Karakalem tekniğinin gölgeleme, doku ve geçiş inceliklerini ayrıca derinleştirmek isteyen öğrenciler için karakalem kursu programımız, GSF hazırlığına paralel yürütülebilen iyi bir destek alanıdır.

Sık Yapılan Hatalar

Özel yetenek sınavına hazırlanan öğrencilerin en sık yaptığı hata, detaya erken girmek ve kâğıdın bütününü kaybetmektir. Yıllar içinde tekrar tekrar gördüğüm sorunları sıralayayım:

• Küçük çizmek: Figürü ya da düzeneği kâğıdın ortasına küçücük yerleştirmek. Jüri kâğıda uzaktan bakar; çekingen yerleşim, güvensiz bir çizgiyle aynı mesajı verir. Kadrajı büyük ve bilinçli kurmayı ilk aylarda özellikle çalışırız.
• Ölçü almadan başlamak: "Gözüm tutar" diyerek doğrudan konturdan başlayan öğrenci, yarım saat sonra baş-gövde oranının kaydığını fark eder; artık düzeltmek için çok geçtir.
• Valörü iki tona sıkıştırmak: Sadece "açık" ve "koyu" ile çalışmak, kâğıdı ya soluk ya da isli gösterir. Ara değerleri ayrıştırmadan hacim kurulamaz.
• Detay tuzağı: Modelin gözünü, saç telini işlerken figürün ayaklarına süre kalmaması. Sınav kâğıdında bitmemiş bölge, işlenmiş detaydan daha çok göze batar.
• Ezber figür: İmgesel çalışmalarda hep aynı duruşta, aynı açıdan figür çizmek. Jüri, kalıptan çıkma figürü gözlemden gelen figürden ilk bakışta ayırır.
• Süre provası yapmamak: Evde sınırsız sürede güzel çizen ama süre baskısında dağılan öğrenci profili çok yaygındır; deneme sınavı bu yüzden lükstür değil zorunluluktur.
• TYT'yi erteleme: Baraj puanını hafife alıp bütün yılı çizime vermek, sınav kapısına gelip başvuru yapamamakla sonuçlanabilir. Takvimde TYT'ye dokunulmaz saatler ayrılır.

Bu hataların ortak noktası şudur: hiçbiri yetenek eksikliğinden kaynaklanmaz, tamamı yöntem ve alışkanlık sorunudur. Doğru sırayla çalışan, kâğıdını evrelere bölen ve düzenli deneme yapan öğrencide bu sorunlar birkaç ay içinde büyük ölçüde kaybolur.

Uzman Tavsiyeleri

Sınava hazırlanan bir öğrenciye verilecek en önemli tavsiye, çizimi büyük ve seyrek seanslar yerine kısa ve sık tutmasıdır. Haftada bir gün altı saat çizmek yerine, atölye derslerine ek olarak her gün 30–40 dakikalık eskiz yapmak eli çok daha hızlı geliştirir; göz-el koordinasyonu tıpkı kas hafızası gibi tekrarla yerleşir.

İkincisi: hedef okulların geçmiş yıllardaki sınav biçimlerini erken öğrenin, ama kendinizi tek formata kilitlemeyin. Mimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi'ni hedefleyen bir öğrencinin canlı model deneyimi güçlü olmalı; Marmara Üniversitesi GSF veya Yıldız Teknik Üniversitesi'nin tasarım bölümlerini düşünen öğrencinin imgesel ve perspektif tarafı sağlam olmalı. Ancak sınav formatları değişebildiği için biz her öğrenciye her iki alanda da asgari yeterlilik kazandırır, ağırlığı hedefe göre ayarlarız.

Üçüncüsü, eskiz defterini bir günlük gibi kullanın. Otobüs durağında bekleyen insanlar, evdeki mutfak masası, elinizin kendisi — imgesel sınavda kullanacağınız figür ve mekân repertuvarı bu gözlem birikiminden beslenir. İmgesel tasarım hayal gücü sınavı gibi görünse de aslında hafızaya kaydedilmiş gözlemlerin yeniden kurgulanmasıdır; defteri dolu olan öğrencinin kurgusu da dolu olur.

Son olarak: dosya isteyen bölümleri hedefliyorsanız, dosyayı sınav ayına bırakmayın. Yıl boyunca üretilen çalışmalar arasından seçim yapmak, son ay panikle üretmekten her zaman daha iyi sonuç verir. Hangi çalışmaların dosyaya gireceği, sıralaması ve sunumu başlı başına bir iştir; bu konuda portfolyo hazırlık sayfamızdaki yaklaşımı inceleyebilirsiniz.

Başarı Hikâyeleri

Atölyeden geçen öğrencilerin ortak noktası, sürecin sonunda yalnızca sınavı değil, kendi çalışma disiplinlerini de kazanmış olmalarıdır. Birkaç örneği, isim vermeden ve süreç odaklı anlatayım:

Bir öğrencimiz 12. sınıfın başında geldiğinde figür oranlarında ciddi sorun yaşıyordu; baş hep büyük, eller hep saklıydı. Altı ay boyunca kısa poz etütleriyle çalıştık — beş dakikalık pozlarda detaya girecek vakit olmadığı için gözü büyük forma mecbur bıraktık. Bahar aylarına geldiğimizde eller artık saklanmıyordu; girdiği özel yetenek sınavının ikinci aşamasına kalıp hedeflediği tasarım bölümüne yerleşti.

Bakırköy'den gelen bir mezun öğrencimiz, bir önceki yıl sınav deneyiminde süre yönetimi yüzünden kâğıdını bitirememişti. Onunla programı tersten kurduk: her çalışma süre tutularak yapıldı, kurulum için ayrılan dakikalar kronometreyle sınırlandı. İlk haftalar zorlandı, kâğıtlar yarım kaldı; ama iki ay sonra süre içinde biten ilk tam kâğıdını çıkardığında atölyedeki herkes alkışladı. O yaz girdiği sınavda kâğıdını kontrol turuna vakit kalacak şekilde tamamladığını söyledi ve özel yetenek sınavında başarılı oldu.

Bir başka öğrencimiz resim bölümü isteyip istemediğinden emin değildi; imgesel çalışmalardaki kurgu gücünü görünce birlikte grafik tasarım bölümlerini de değerlendirmeye aldık. Bölüm çeşitliliğini erken konuşmak onun için dönüm noktası oldu — hazırlığın son aylarını hedefine uygun leke ve kadraj çalışmalarıyla geçirdi, sınav dönemini de kendine güvenerek kapattı.

Neden Özge Koz Sanat Atölyesi?

GSF hazırlık kursu arayan bir öğrencinin bizde bulacağı şey, kalabalık kurs sınıfı değil, birebir takip edilen küçük grup atölyesidir. Her öğrencinin seviye tespitiyle başlayan kişisel bir dosyası olur; hangi haftada neyin çalışıldığı, hangi sorunun tekrarladığı, deneme sınavlarında sürenin nasıl kullanıldığı bu dosyada izlenir. Veliyle iletişim de bu somut zemin üzerinden yürür — "iyi gidiyor" gibi genel cümleler yerine, kâğıt üzerinde gösterilebilen ilerleme konuşulur.

Programın esnekliği ikinci güçlü yanımızdır: okula devam eden 12. sınıf öğrencisi, mezun aday ve sınava aylar kala gelen geç başlayan öğrenci aynı kalıba sokulmaz. Ders saatleri hafta içi 09:00–17:00 ve cumartesi 09:00–15:00 aralığında, öğrencinin okul ve TYT programıyla çakışmayacak biçimde planlanır. İhtiyaç hâlinde grup dersleri birebir seanslarla desteklenir.

Ve belki en önemlisi: bu atölyede sınav hazırlığı, sanat eğitiminin yerine geçmez. Amacımız yalnızca jüriyi geçecek kâğıt ürettirmek değil, fakülteye başladığında birinci sınıfın atölye derslerinde zorlanmayacak bir öğrenci yetiştirmektir. Deseni ezber kalıplarla değil gözlemle kuran öğrenci, sınav formatı değişse bile hazırlıklıdır — bizim ölçütümüz budur.

Sonuç

Güzel sanatlar fakültesi hazırlık süreci, doğru takvim ve doğru yöntemle yürütüldüğünde belirsiz bir yetenek sınavı olmaktan çıkıp adım adım ilerlenen bir yola dönüşür. Desen temeli, imgesel tasarım pratiği, süre yönetimi ve hedef okula göre ayarlanmış çalışma ağırlıkları — bunların hepsi planlanabilir, öğretilebilir ve ölçülebilir becerilerdir. 12. sınıfa girerken ya da mezun statüsünde bu yola çıkacaksanız, en değerli kaynağınız zamandır; erken atılan temel, sınav yazında en büyük farkı yaratır.

Bahçelievler'deki atölyemizde seviyeniz ne olursa olsun size uygun bir başlangıç noktası vardır. Kararsızsanız bile bir ön görüşme, hedefinizi ve yol haritanızı netleştirmenin en kısa yoludur.

İletişim ve Kayıt

GSF hazırlık programı hakkında bilgi almak ve seviye tespiti için ön görüşme planlamak isterseniz bize ulaşın; mevcut çalışmalarınız varsa görüşmeye getirmeniz değerlendirmeyi kolaylaştırır.

• Telefon: 0541 801 27 81
• WhatsApp: WhatsApp üzerinden yazın
• Adres: Bahçelievler Mahallesi, İskender Fahrettin Sokak No:11 Daire:19, 34180 Bahçelievler / İstanbul
• Çalışma saatleri: Hafta içi 09:00–17:00, Cumartesi 09:00–15:00, Pazar kapalı

Dilerseniz iletişim sayfamızdaki form üzerinden de yazabilirsiniz; aynı gün içinde dönüş yapmaya çalışıyoruz. Sınav takvimleri yaklaştıkça kontenjanlar dolabildiği için, özellikle 12. sınıf öğrencilerinin görüşmeyi erkene almasını öneririz.

İlgili Hizmetler

• Portfolyo Hazırlık — dosya isteyen bölümler için çalışma seçimi ve sunum
• Güzel Sanatlara Hazırlık Kursu — 9-11. sınıflar için temel sanat eğitimi
• Karakalem Kursu — desen ve gölgeleme tekniklerinde derinleşme
• Birebir Resim Dersleri — yoğunlaştırılmış kişisel program

Sık Aranan Konular

• güzel sanatlar fakültesi hazırlık
• özel yetenek sınavı hazırlık kursu
• GSF hazırlık kursu İstanbul
• desen sınavı hazırlığı
• imgesel tasarım çalışması
• canlı modelden desen
• güzel sanatlara hazırlık 12. sınıf
• özel yetenek sınavı TYT barajı
• Bahçelievler resim kursu
• Bakırköy GSF hazırlık
• resim bölümü yetenek sınavı
• grafik tasarım bölümü hazırlık